雪花飞舞

伴着春的气息，迎着晨的霞光，我们飞入美丽的校园。和孩子们在一起总有一种舒展的感觉，让你无法封闭自己，也常常会让你忘记自己是谁。你会跟着他们跳、跟着他们闹，随着他们撒欢似的疯一番、野一通，甚至还会异想天开、浮想联翩，揪着你去未来世界转一圈，还和你吵得面红耳赤让你不得不认输，真乐！好奇与天真、快乐与执著，是童年时代最诱人的色彩。也就在这一片蓝得近乎透明的天空里，一点点的污浊会让你的心跟着沉下去。

组长收作业，几个组都是异口同声“收齐了”，只有第六组组长充满埋怨地说：“只有平平没写，他已经好几次了，讨厌！”噘着嘴走了。我看了看平平，四目相对，突然感到一种异样的眼神望着我，一副楚楚可怜的样子。这种眼神只持续了几秒，就被低垂的眼帘代替了。我没说什么，又不是第一次了，可是整整一天，我似乎感觉到这种眼神时时在我眼前出现，搅得我心神不宁。

晚上，斜倚窗棂，夜已深，但久不能寐。那种异样的眼神又浮现在眼前，那是一种怎样的眼神：是无奈？是懊悔？是害怕？还是无助？我本能的开始搜索记忆中的故事，希望能找到答案。

他学习一直不好，自从上了大班更是急转直下一直滑到了底。每次测试中他总是得几分，就连期中、期末考试也只写几个字，其它题连答也不答，原因自然是不会，作业就别说了自觉完成的屈指可数，课堂上他就像个小木头，不动、不想、也不说，让写作业他就慢慢腾腾，笔转三圈也写不出一个字。你催他吧，他就看着你，写一个字，看你一下。和他谈心，讲道理，白搭，明天该怎样还怎样，有时真把你的肺都气炸了，真想给他两脚，又不能，人人平等吗，你凭什么？不能打、不能骂，只能拿出杀手锏——叫家长，可是这一招也不灵，他的家长只有小学文化，大字识得不多，教育孩子更是无从谈起，爸爸的方式就是打，妈妈的方式就是哄，两个角色配合得天衣无缝。据家长所说，只要爸爸不打，孩子就是霸王，稍有不顺心就大吵大闹，甚至还动手打妈妈。有时还以不上学为由吓唬家长。这种环境下长大的孩子可想而知了。我也曾几次与家长交流教子的方法，还推荐了几本书、几种具体的做法，虽然现在家长不再打孩子，但家长的言传身教仍差得很远，孩子学习效果很差。身心力竭的我几乎想放弃了，不愿意多看他一眼，连同学们都因为他学习差，习惯差而疏远他，他的玩伴也越来越少。

是啊，一个没有朋友相助的人，他的眼神会有什么光彩，一个整天面对困难而永远失败的人，他的生活还有什么激情，成人尚且如此，何况一个孩子，一个心灵尚未成熟的孩子，竟让他背着如此沉重的包袱，他能快乐吗？他能重新站起来吗？

想到这儿，我打了一个寒战，不知是冷的，还是吓的，一股凉气顺着脊背直冲向大脑，清醒了许多。

回想起在校公开课上，刘校长上得那节课，她和孩子们那亲近劲儿真让人眼馋，下课了，那小小的拥抱，抱住了多少颗心，融入了多少关爱，也化解了多少孤独，驱散了多少恐惧，连我们听课的老师都感动万分，我想孩子们当时还不知有多幸福呢！老师在孩子们心目中的地位是崇高的，他们可以不在乎任何人，但他们最在乎老师的评价。老师的一言一行，哪怕一个小小的动作，一句不经意的话语，都会给他们心灵带来很大的影响。

第二天，这种眼神依然存在，因为他今天依然没完成作业，因为今天的课他依然没听懂。放学后，教室里只留下我们俩，他怯怯的看着我，我先是给他讲题，明白了，改对了。我告诉他，“今天晚了，明天再给你讲，咱们一块努力好吗？”他点点头。我拉住他的手，他抽了回去，我说：“咱们做好朋友，行吗？”他摇摇头，天哪！他怎么会这样，“为什么？”“不为什么”，我知道他有不愿意说的话，“你是一个很聪明的孩子，昨天的数学题不是全对了吗？”他惊讶的看着我，“不过我有一个小小的要求，希望你不要动不动就说自己不上学了，你不来上学，老师和同学们会想你的。”我看到他眼圈红了，“我知道你不愿意和老师交朋友的原因是你害怕自己会说话不算话，害怕老师和同学们会不喜欢你，害怕学习不好老师会批评你”。他重重的点点头，又低下头。天哪！是我伤害了他，因为我的批评，因为我的不理不睬，让他失望，让他无助至今，真不知他的心里压着如此大块石头是如何熬到今天的。我真诚的说了声“对不起！”拉着他的手，这回他没逃，“咱们班是一个家，在这个家里大家都是好朋友，你也不例外，从明天起，我们大家一定会帮助你解决一个个学习中的困难，帮助你进步。”他点点头，笑了，眼神里有了自信，有了快乐。第一次拥抱他，给了他无尽的力量与爱。第二天一上课，他以灿烂的笑容迎接我，目送我走上讲台，我还以微笑。第三天，交上来一份干净整洁，内容丰富的作业（以前一份也没出过）。

他不是一个笨孩子，却因为我的大意而伤了他的心，使他长期受到压抑而不能自拔，身体的病魔可以驱散，伤痕可以痊愈，而心灵的重创是用任何良药都无法平复的，我在用教师特殊的爱去医治他，希望能把痛降到最小。

我最喜欢一段话：“每朵花都是美的，败落的花瓣也美；每一棵树都是美的，弯曲的树更美；每一段河流都是美的，有绿草如茵的河岸更美。对山笑，对河笑，对每一天都微笑，微笑迎来，微笑送走。”

我希望有了我的微笑，有了我真诚的爱，他能重新找回健康的心理。每个学生都有他光彩耀人的一面，教师的爱应该撒满教室的每一个角落，让角落里的孩子也享受到阳光般的师爱。